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关于进一步加强学校语言文字工作 推进达标建设的通知
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关于进一步加强学校语言文字工作

推进达标建设的通知

 

各中小学、幼儿园,各有关单位:

为认真贯彻落实《国家语言文字事业十三五发展规划》、《教育部国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见》(教语用〔20171号)和《省语委省教育厅关于进一步加强学校语言文字工作做好达标验收的通知》(苏教语〔20171号)文件精神,现就进一步加强我市学校语言文字工作推进达标建设的有关事项通知如下:

一、提高认识

学校是语言文字工作的基础阵地,做好语言文字工作、加强语言文化建设,是法律赋予各级各类学校的义务;语言文字工作是学校教育工作的重要内容,良好的语言文字表达能力,是国民综合素质的基本要素,对于个人的成长、成才、成功非常关键;语言文字事业是文化软实力的重要组成部分,是国家综合实力的重要支撑力量,做好学校语言文字工作,是全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的必然要求。习近平总书记指出,文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信。语言文字是培养更基础自信的载体和基石,是培养更广泛自信的纽带和钥匙,是培养更深厚自信的根脉和标识。写好方块字、说好普通话中感悟博大精深的中华文化,增强作为一个中国人的底色。

学校做好语言文字工作,对学生掌握科学文化知识、全面提高综合素质、自觉践行社会主义核心价值观、增强文化自信具有重要意义。加强学校语言文字工作,提高师生员工的语言文字规范意识和应用能力,是全市各校不可推卸的责任和义务。

二、主要目标

(一)总体目标。根据镇江市语委、镇江市教育局要求,到2017年底,我市各校要完成语言文字达标建设工作。到2020年,学校语言文字工作是全社会语言文字规范化建设的示范标杆,培养学生的一种能力两种意识一种能力即语言文字应用能力;两种意识即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。

(二)教师目标。熟悉党和国家语言文字方针政策及法律法规,熟练掌握语言文字规范标准。普通话水平达标,汉字应用规范、书写优美,具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力;熟练掌握相关语言文字规范标准,普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。

(三)学生目标。普通话水平达标,口语表达清晰达意,交流顺畅;掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音,具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力;具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。

三、验收方式

验收程序为:学校申报、网络评审、现场抽查、公布结果。

(一)学校申报。全市所有中小学和幼儿园,根据要求向教育局报送自评材料,申请考核验收。

(二)网络评审。各校在校园网上开辟语言文字工作专栏,展示语言文字规范化建设工作和自评材料。

(三)现场验收。江苏省语委和镇江市语委将组织专家进行实地抽查验收,具体时间另行通知。

抽查方式包括:

1.听取汇报。听取学校创建活动专题汇报。

2.查看资料。查验教师普通话等级证书,查看语言文字工作相关材料、学生作业、试卷、教师教案等。

3.随机访谈。随机采录师生普通话语音数据,了解师生普通话使用水平。

4.随机察看。考察学校用语用字环境,随机察看师生在教育教学活动中普通话使用情况,体验学校语言文字规范化氛围。

四、工作要求

各校要按照国家、省、市文件精神,进一步加强学校语言文字工作的机制建设和规范化建设,坚持学校语言文字工作与教育教学工作相互促进,健全学校语言文字工作经费保障机制,加强组织领导和督导验收。各校语言文字工作达标建设按照教育部、国家语委及省语委、省教育厅的相关指导标准执行。从2018年起,未开展达标建设的学校(幼儿园),不得申报省、市级语言文字规范化示范校。

(一)各校要召开专门会议,落实国家、省、市关于加强学校语言文字工作的意见,制定本校达标建设的详细工作方案。各校要根据文件要求和学校传统特色及专业建设实际,将语言文字达标建设落实到学校制度体系、教育教学科研体系、文化建设体系、目标考核体系等各个方面。市语委负责对学校语言文字达标建设进行指导并会同教师发展中心开展督导验收。

(二)已取得市级以上语言文字规范化示范校称号的学校要进一步巩固深化工作成果,提供可复制的工作经验,供其他学校对标学习,更好地发挥辐射示范作用。

(三)根据镇江市语委要求,各校务必于20171012日前上报达标校自评报告(具体要求见附件3,幼儿园参照调整)。学校自评材料打包发送至:

语委邮箱:2968266177@qq.com,文件名为达标校建设+学校

联系电话:051188322707

特此通知。

附件:

1.省语委省教育厅关于进一步加强学校语言文字工作做好达标验收的通知

2.教育部、国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见

3.中小学语言文字工作指导标准

 

 

 

扬中市语言文字工作委员会          扬中市教育局

2017918

 

 

扬中市教育局办公室                         2017918日印发



附件1

省语委  省教育厅关于进一步加强学校

语言文字工作做好达标验收的通知

 

苏教语?2017?1

 

各市语委、教育局,各高等学校:

  为认真贯彻落实《国家教育事业发展十三五规划》《国家语言文字事业十三五发展规划》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》(教语用〔20171号)精神,现就进一步加强我省学校语言文字工作、做好达标验收通知如下。

一、总体要求

全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神,深入贯彻习近平总书记关于弘扬中华优秀传统文化系列重要讲话精神,认真落实国家语言文字工作方针政策和法律法规,大力推广普及国家通用语言文字,提升师生语言文字应用能力,增强自觉规范使用国家通用语言文字、自觉传承弘扬中华优秀文化的意识,在写好方块字、说好普通话中感悟博大精深的中华文化,增强作为一个中国人的底色。

二、主要目标

2020年,各级各类学校国家通用语言文字普及率达95%,语言文字规范化水平不断提高,师生普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识、自豪感和自信心。

教师目标。熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规,普通话水平达标,汉字应用规范、书写优美,具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力,熟练掌握相关语言文字规范标准。

学生目标。普通话水平达标,口语表达清晰达意,交流顺畅;掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音,具有与学段相适应的书写能力、朗读水平和书面写作能力,高校学生应具有一定的朗诵和书法鉴赏能力。

三、组织实施

(一)分类推进

各地按照教育部、国家语委《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》颁布的《中小学语言文字工作指导标准》(附件1),指导中小学校(含中等职业学校。以下简称中小学)开展语言文字工作达标建设,加强校长和语言文字工作骨干培训,不断提升学校语言文字工作水平。

高等学校应更加注重语言文字法律法规和规范标准的宣传推广,中华经典诵读、书写、讲解活动的开展,语言文字科学研究、工作方法和活动组织的创新实践,以及学生依法参加普通话水平测试的组织实施。

幼儿园应更加注重校园语言文字环境规范建设、教师的语言文字规范意识及应用能力的培养和建设,结合幼儿学习特点,积极发展幼儿的倾听、理解和表达能力。

(二)分步达标

各设区市语委、教育局负责指导本辖区内中小学和幼儿园语言文字工作达标建设,并结合本地实际制定考核细则。其中:2018年底前应有50%的学校完成达标建设,20206月底前全部完成。

高等学校按照《江苏省高校语言文字工作考核要点》(附件2),结合本校实际,制定语言文字工作达标建设规划。其中:2018年底前应有60%的学校完成达标建设,2019年底前全部完成。

(三)验收方式

验收程序为:学校申报、网络评审、现场抽查、公布结果。

1. 学校申报。自评达标的中小学校和幼儿园,分别向所在设区市或县(市、区)教育局报送自评材料,申请考核验收。

自评达标的高校,向省语委办报送自评材料,申请考核验收。

2. 网络评审。省市语言文字工作网设立专栏,分别展示高校或中小学校、幼儿园的语言文字规范化建设自评材料。

3. 现场抽查。各设区市语委办组织专家组,按10%的比例,对辖区内中小学校和幼儿园达标情况进行抽查。

高校抽查工作委托省语言文字应用学会组织,抽查比例不低于30%

抽查方式包括:查验证书、随机访谈、随机察看。查验证书指查验教师普通话等级证书;随机访谈主要是随机采录师生普通话语音数据,了解其普通话使用水平;随机察看主要指随机察看师生在教育教学活动中普通话使用情况、校园用字规范化情况。

4. 公布结果。各地和省语言文字应用学会通过适当方式,公布中小学校或高校语言文字规范化建设验收情况。

省语委办每年组织专家组,按适当比例,对各地公布的中小学语言文字规范化达标校进行现场抽查。

四、工作要求

(一)坚持以文化人,围绕立德树人根本任务,认真落实中办、国办《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》(中办发〔20175号)精神,组织学校广泛开展中华经典诵读、书写、讲解文化实践活动,把中华优秀语言文化全方位融入学校教育各环节,使广大师生特别是青少年学生更好地亲近中华经典,增强语言自信和文化自信。

(二)坚持重在建设,重在过程,重在实效,将学校语言文字工作融入教育教学和人才培养全过程。在学校语言文字工作达标建设基础上,积极开展语言文字规范化示范校创建工作。已获认定的国家级、省级和市级语言文字规范化示范校要发挥表率作用,不断提升学校语言文字规范化建设水平。

(三)坚持依法推进,加强学校语言文字工作督导评估。各地要按照教育督导部门的总体部署,切实加强对学校语言文字工作的督导检查,确保学校语言文字工作规范化建设有序推进,达标建设任务按时完成。

 

  

省语委   省教育厅

2017411

 

 


附件2

教育部国家语委关于进一步加强

学校语言文字工作的意见

 

教语用〔20171

 

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、语委,新疆生产建设兵团教育局、语委,部属各高等学校:

为深入贯彻党和国家的语言文字方针政策、法律法规,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012-2020年)》及《国家语言文字事业十三五发展规划》,切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用,现就进一步加强学校语言文字工作提出如下意见:

一、进一步提高对加强学校语言文字工作的认识

(一)学校是语言文字工作的基础阵地。学校是推广和普及国家通用语言文字、培养国民语言文字规范意识、增强国民文化自信的重点领域,使用和推广国家通用语言文字是各级各类学校的法定义务,是学校依法办学的基本要求。学校教育教学是提高国民语言文字应用能力、提升人力资源素质的主要渠道。学校师生是传承弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的重要力量。扎实做好学校语言文字工作,是切实发挥语言文字事业基础性、全局性作用的关键环节。

(二)学校语言文字工作是学校教育工作的重要组成部分。说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。语言文字应用能力的培养要从小抓起,良好的口语、书面语表达水平和语言综合运用能力,是国民综合素质的重要构成要素,在个人成长成才过程中具有不可替代的作用。提高学生的语言文字应用能力,是实施素质教育的必然要求,是强化学生能力培养的重要内容,是提高学生学习能力、实践能力、创新能力的坚实基础。学校做好语言文字工作,对学生掌握科学文化知识、全面提高综合素质、自觉践行社会主义核心价值观、增强文化自信具有重要意义。

(三)做好学校语言文字工作,是全面建成小康社会的必然要求。语言文字事业是文化软实力的重要组成部分,是国家综合实力的重要支撑力量,与社会同发展、与时代共进步,对全面建成小康社会具有重要的推动作用。做好学校语言文字工作,充分发挥学校的人才培养及社会辐射作用,将语言文字工作从校园向社会延伸,提高全民尤其是农村、边远贫困地区、民族地区学生和青壮年的语言文字应用能力,是实施科教兴国战略和人才强国战略的内在需求,是全面建成小康社会的必然要求,也是实现中华民族伟大复兴的重要环节。

二、学校语言文字工作的主要目标

(一)总体目标。学校语言文字工作的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆,培养学生的一种能力两种意识一种能力即语言文字应用能力;两种意识即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。

(二)教师目标。熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规,普通话水平达标,汉字应用规范、书写优美,具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力,熟练掌握相关语言文字规范标准;具有高度的文化自觉和文化自信;普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。

(三)学生目标。普通话水平达标,口语表达清晰达意,交流顺畅;掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音,具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力,高校学生应具有一定的书法鉴赏能力;具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。

三、工作措施和要求

(一)加强学校语言文字工作机制建设。各级各类学校要深入贯彻执行党和国家语言文字方针政策、法律法规,建立完善语言文字工作机制和管理制度,加强队伍建设,在学校内涵建设和育人目标中明确语言文字工作要求,定位准确,目标明晰,措施到位。建立切实可行的工作制度和评价体系,相关要求贯穿于学校常规工作和主要环节,常抓不懈,确保学校语言文字工作有序开展,取得实效。

(二)坚持学校语言文字工作与教育教学工作相互促进。各级各类学校要将语言文字工作纳入学校工作的日常管理,列入科研项目的总体计划,把提高学生语言文字应用能力列入培养目标的基本要求,作为教育教学的基本内容,将学生语文素养的培养融入到德育、智育、体育、美育、社会实践等各项教育活动及校园文化建设中。通过高标准的语言文字工作要求,促进学校管理水平的提升;通过加强语言文字能力培训,促进整体师资水平的提升;通过增强语言文字应用能力,促进学生综合素质和能力的提升。

(三)加强学校语言文字工作规范化建设。各地根据《中小学语言文字工作指导标准》(见附件)的要求,结合原有工作基础和本地区实际情况,制订适合各级各类学校的建设标准和评分细化方案,开展学校语言文字工作达标建设。高等学校应更加注重语言文字法律法规和规范标准的宣传推广,语言文字科学研究、工作方法和活动组织的创新实践;幼儿园应更加注重校园语言文字环境规范建设、教师的语言文字规范意识及应用能力的培养和建设,结合幼儿的学习特点,积极发展幼儿的倾听、理解和表达能力,民族地区双语幼儿园应注重为幼儿创设普通话交流的语言环境。有条件的地区,应在2020年前完成所有学校语言文字工作达标建设;暂不具备条件的地区,可适当推迟达标时限,所有学校最迟应在2025年前完成达标建设工作,2020年前应完成一半以上。各地可在学校达标建设的基础上,开展各级语言文字示范校创建工作。

(四)加强学校语言文字工作督导评估。各级教育督导部门和语言文字工作部门在按照《语言文字工作督导评估办法》开展督导工作时,要将学校作为语言文字工作督导评估的重点领域,切实按照每5年一轮的频度对学校语言文字工作进行督导评估,确保学校语言文字工作规范化建设有序推进,达标建设任务按时完成。

(五)加强组织领导。各级教育行政部门负有主管语言文字工作的职责,应有专门机构和人员专管或兼管语言文字工作。各级语言文字工作机构要主动协调教育行政部门内部的相关职能部门,明确职责,分工协作,切实负起责任,共同做好职责范围内的各级各类学校语言文字工作。

(六)健全经费保障机制。各级教育行政部门和语言文字管理部门要保障学校语言文字工作经费,充分调动各方积极性,形成合力,共同推动工作开展。

 

 

教育部 国家语委

2017117

 

 

附件3

中小学语言文字工作指导标准

 

一级指标

二级指标

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