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金陵十二钗社团活动总结
浏览:732次 时间:2019/6/13 8:38:18

我们学校的中职学生中的大多数学生都没有看过四大名著,更别提要了解其中的各种文化内涵了。但是当前国家教育特别重视传统文化的弘扬学校非常有必要让学生对我国古典文化的瑰宝进行一些浅层的接触和了解。于是,这个学期我尝试通过书本内容与电视剧相结合的方式让学生了解一点关于《红楼梦》的知识以及隐藏在它背后的文化内涵。

   《红楼梦》是中国封建社会的百科全书,是中华民族文化的汇总。《红楼梦》在翰墨、技艺、人、事迹等各方面的丰富性,“包罗万象、囊括无遗”。刘梦溪在《红楼梦与百年中国》一书中也指出,《红楼梦》一书涉及到封建社会的政治、经济、文化方面的各种制度,“几乎包容了封建社会的全部思想体系”。

若以由深到浅的层级为标准,文化可以分为四层:思维方式、价值观念是一层,居核心地位;规范社会群体有序运转的社会制度是第二层;引导人们生活、渐而习焉不察的生活习俗、行为方式是第三层;可以触见的、有形的、承载文化的器物则是第四层,属于最表层的物质文化层。如按文化四层分析,除了上段所说的原因,《红楼梦》一书的全面性、丰富性,还体现在它极大地展现了中国文化由表及里的方方面面,无论是深层次的民族心理,还是中间两层的社会各种制度、人们日常习俗,还是器物。且,各个文化层所示人、事、物之间的关联深刻而巧妙。这一点,也是其他文学作品很难具备的。这是从整体的文化内容方面谈《红楼梦》的独特性。作为文学作品,《红楼梦》在文学方面也可堪称“中国古典文学的集大成作品”。每一代有每一代之文学,楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲,每一时代具有代表性的文学作品都成为中华民族的文学经典,然而所有的文学作品,堪称“百科全书”、“文化汇总”的,只有《红楼梦》。刘梦溪在《红楼梦与百年中国》中分析其原因,概括起来可谓两点,一是文学的历史的继承性,即“越是晚出而又能达到高峰的作品,包含的文学传统的成分就越多”;二是,作为文学体裁的小说的特点,“容量大,可以展开广阔的社会生活的画面”,并指出小说这种文学体裁能够使作者兼容其他文学家身份:“曹雪芹可以在《红楼梦》中写诗、填词、度曲,屈原、陶渊明、杜甫、欧阳修、辛弃疾却不能在他们的诗词中写小说”。这两点是《红楼梦》成为“中国古典文学的集大成作品”的最主要原因。

社团开课后,有的同学特地买了书来看,还有的虽然读过,但是内容不记得多少了,也赶紧复习起来。本来以为感兴趣的同学不外乎那些喜爱阅读,书读得比较多的几个。

本次社团课程,主要介绍“金陵十二钗”十二位女的正册判词、人物生平、红楼梦曲、自我评价和他人评价。社团课程主要结合金陵十二钗十二位女子人物的外貌、《红楼梦》中的大量细节以及87版《红楼梦》电视剧的经典片段,重点分析了书中王熙凤、林黛玉、薛宝钗等的人物形象,让大家对《红楼梦》中的主要人物形象有了更加全面、直观地认识。

本次课程不仅使学生们对《红楼梦》中的人物形象有了更加充实立体地认识,还以生动有趣地讲解调动了中职学生《红楼梦》的兴趣。“这个课程让我从另一种角度评读红楼,对红楼有了不一样的看法”,一位中职学生在课程结束后说道。

    看到这样的情景,我也放心了——接触名著,我们可以这样一步步慢慢来,让学生自己走进名著的世界,产生无穷的兴趣。

 
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